Organización y evaluación de la atención en rehabilitación infantil

Este curso pretende ofrecer una visión amplia de las necesidades específicas del paciente infantil en rehabilitación. Para ello, se realiza un repaso de cómo debería estructurarse la unidad de rehabilitación infantil para mejorar la calidad asistencial de la misma, y revisa aspectos relevantes sobre el concepto de atención temprana y su marco de desarrollo legal.

Además, incluye un tema que desarrolla las escalas de valoración funcional del niño, con la valoración de todas las habilidades que este precisa para desenvolverse en su vida diaria. Resume las escalas de valoración funcional más utilizadas en las patologías más prevalentes dentro del ámbito de actuación de la rehabilitación infantil, y se hace especial hincapié en aquellas que son más útiles para su uso en la consulta diaria.

Desde 4Nurses se recomienda realizar el curso «Rehabilitación infantil. Tratamientos», que complementa de una forma directa los conocimientos adquiridos en este. De este modo, la comprensión aprehendida será más global desde el punto de vista de la organización y el tratamiento de la unidad de rehabilitación infantil.

Los objetivos generales de este curso son:

• Conocer los requisitos estructurales, materiales y humanos, así como el modelo organizativo y asistencial que debe cumplir una unidad de rehabilitación infantil especializada de calidad.
• Describir, de forma breve, sencilla, y lo más completa posible, la exploración física del niño que acude a una consulta de rehabilitación. Se pretende ofrecer un guión de exploración que permita abarcar tanto la exploración ortopédica como la neurológica, diferenciando entre lactantes, niños y adolescentes.
• Resumir las escalas de valoración funcional más utilizadas en las patologías más prevalentes dentro del ámbito de actuación de la rehabilitación infantil. Se hará especial hincapié en aquellas validadas en nuestro entorno y que son más útiles para su uso en la consulta diaria.
• Realizar un breve repaso de los orígenes de la atención temprana desde la llamada estimulación precoz y las iniciativas individuales, hasta la implantación del modelo biopsicosocial.
• Definir de atención temprana y sus ámbitos de desarrollo.
• Profundizar en los objetivos específicos de la atención temprana, desde las premisas reconocidas de disponibilidad, proximidad, asequibilidad, trabajo interdisciplinar y variedad de servicios, hasta establecer someramente los objetivos de la intervención.
• Intentar clarificar el encuadre legislativo de la atención temprana desde el gobierno central hasta las comunidades autónomas.
• Aportar una breve visión de la situación de la atención temprana en España y en la Unión Europea.